Dans notre classe nous avons fait un vote pour choisir le ou la délégué(e) et son (sa) remplaçant (e). Comme candidat il y avait deux filles : Lilya et Wissem et cinq garçons : Luan, Léo, Arsène, Elyes, et Mahdi. La déléguée, c’ est Lilya. Et pour les garçons il y avait 3 votes pour Léo, Luan et Elyes. Finalement, Luan a gagné et c’est le délégué remplaçant.
Maëlle
Vendredi 22 novembre, nous sommes allés avec les 2 classes de CE2/CM1 bilingue voir un film en allemand, dans le cadre du festival « Augenblick ».
Nous avons eu la surprise de voir qu’il était sous-titré en français.
Quelques personnages du film :
Alfons Zitterbacke, est le personnage principal du film. Il est passionné par tout ce qui a un rapport avec l’espace.
Saisi par Lilly-Rose pour le CM2 bilingue.
Un feu d’affaires avec une femme d’artifice
Un tigre de Troie avec un cheval de Sibérie
Une machine en papier avec une fleur à café
Une grotte de camp avec un feu de chauve-souris
Un air à vapeur avec un train du temps
Lily-Adélaïde
Une tasse d’Afrique avec un éléphant à café
Une paire de baudruche avec un ballon de chaussures
Une voile de bain avec un tapis de bateau
Un serpent à couettes avec une coiffure d’Amérique
Un cheval de paille avec un homme de course
Thibault
Une liste de framboise avec une marmelade d’enfants
Une nappe de poulet avec un os de brouillard
Une fente de mer avec un bord de mur
Une eau de bois avec un feu de Cologne
Un pot à queue avec un piano au feu
Lilly-Rose
Une femme de bois avec un feu de ménage
L’eau d’affaires avec une femme de vie
Un feu de main avec un homme de cheminée
Une robe de garde avec un chien d’Espagne
Une tasse d’Afrique avec un lion de thé
Une femme d’artifice avec un feu d’état
Aliénor
Un crayon du Bengale avec un tigre de couleur
Un instrument à sonnettes avec un serpent de musique
Un bac de vie avec une eau de sable
Une boîte de terre avec une pomme de cirage
Un chien d’artifice avec un feu de garde
Léda
Un vieillard en or avec une montre en deuil
Une reine de peine avec un homme d’Angleterre
Et des travailleurs de la paix avec des gardiens de la mer
Un hussard de la farce avec un dindon de la mort
Un serpent à café avec un moulin à lunettes
Un chasseur de corde avec un danseur de têtes
Un maréchal d’écume avec une pipe en retraite
Un chiard en habit noir avec un gentleman au maillot
Un compositeur de potence avec un gibier de musique
Un ramasseur de conscience avec un directeur de mégots
Un repasseur de Coligny avec un amiral de ciseaux…
Pour diviser il faut connaître ses tables de multiplication ! Prenons en exemple la table de 8.
Comment doit-on faire ?
D’abord nous devons écrire la table de 8 comme ceci (regarde l’exemple).
Comme nous pouvons le voir les réponses sont:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9 et10.
Écrit par Meenakshi pour le CM2 bilingue
Une patinoire est une étendue d’eau qu’on solidifie pour patiner dessus avec des patins à glace.
Avec ma classe, nous faisons des activités sur la glace ; par exemple : on nous donne un palet (petit rond qui glisse) et une crosse. Mais tout d’abord, à la première séance nous avons formé deux groupes : les débutants et les plus avancés aux patins à glace.
Avec ma classe de CM2 bilingue, nous y allons tous les mardis matins. Le groupe des plus avancés prend une crosse et un palet pour jouer au hockey et il joue aussi au jeu du béret sur la glace. Nous slalomons, par groupes de deux ; le groupe des plus avancés saute par-dessus des obstacles posés au sol et nous patinons en tirant notre coéquipier en arrière ou en avant.
Voilà ce que nous faisons à la patinoire.
Écrit par Lily-Adélaïde pour la classe de CM2 bilingue
Satzarten
Es gibt verschiedene Satzarten:
A) Der Aussagesatz.
Der Punkt(.) steht nach einem Aussagesatz. Das Subjekt steht vor dem Verb.
Beispiele:
Ich spiele mit meinem Hund Meine Flügel sind so winzig.
B) Der Fragesatz.
Das Fragezeichen(?) steht nach einem Fragesatz. Das Verb steht vor dem Subjekt. Es gibt Fragewörter mit denen man einen Fragesatz beginnt: “wann, warum, was, wer, wem, wen, wie, wieso, wo, woher, wohin,… „
Beispiele:
Gehst du ins Kino? Bist du etwa einen Drachen? Wie alt bist du?
C) Der Ausrufesatz.
Das Ausrufezeichen (!) steht nach einem Ausrufesatz (Exklamativsatz) .Diese Satzart drückt starke Gefühle aus: Bewunderung, Zustimmung, Widerwillen, Entsetzen,…
Beispiele:
Hurra! Wunderbar! Was für ein Wetter! Toll gemacht!
Ich bin doch ein Mensch! Das ist ekelhaft!
D) Der Aufforderungssatz.
Das Ausrufezeichen(!) steht nach einem Aufforderungssatz (Imperativsatz) .Der Sprecher oder Schreiber drückt eine Bitte, einen Wunsch oder ein Befehl aus. Die Imperativform des Verbs wird benutzt.
Beispiele:
Komm bitte einmal zu mir! Komm bitte zu mir! Komm zu mir!
Komm! Mach dein Buch zu! Setzt euch! Wach auf!
Je l’ai mis sur le site de l’école pour expliquer aux personnes extérieures à la classe comment il faut placer les points en allemand, car certains se disent : « allez, on met un point par-ci et un autre par là !!! »
écrit par Meenakshi Gupta pour le CM2 bilingue
1er CHAPITRE : Comment s’occuper de son chien.
Il existe plusieurs races de chiens : bouledogues, labradors, chihuahuas, caniches, etc… Il est important de nourrir sainement son chien.
Surtout ne pas donner de croquettes pour adultes, cela pourrait entraîner un problème de foie.
Conseils pour bien élever son chien :
-avoir un bon harnais
-avoir de bonnes croquettes
-avoir une bonne laisse
-en périodes froides, il faut un petit manteau ou un grand en fonction de sa taille (il ne doit être trop serré).
2ème CHAPITRE : La vie des chiens et des chiots.
Il faut bien protéger les coussinets, car s’ils y ont un bout de verre enfoncé, ils peuvent s’infecter. Une portée de chiots, de 2 à 12, peut tout changer. Elle peut mettre la mère en danger car parfois ils ne sortent pas.
Quand les chiots ne sortent pas du ventre il faut agir vite car la mère peut mourir, il faut faire une césarienne.
A partir de 3 mois les chiots arrêtent de téter.
3ème Chapitre : Les jouets des chiots.
Les chiens aiment bien les kikis, les balles etc…
Capucine et Irène, CM2 bilingue.
Lundi matin, ma copine et moi lisons la presse. Nous constatons qu’une maîtresse de CM2 bilingue a disparu- en fait nous nous appelons Capucine et Irène.
Nous décidons tout de suite d’aller sur les lieux de la disparition. Nous remarquons que les élèves sont tristes, nous leur demandons :
« Où habite votre maîtresse (Frau Heinzelmann)? »
Ils nous répondent
« Elle habite en Allemagne ! »
Nous nous rendons à son domicile. Coup de théâtre ! Nous remarquons une carte d’identité. Mais elle est étrange, elle n’a ni photographie ni nom ni adresse… Nous nous rendons à la mairie, pour la faire identifier. Le maire nous dit :
« Nous ne connaissons pas la cause de ce phénomène, mais quand vous aurez retrouvé la maîtresse, l’auteur de l’enlèvement se retrouvera rapidement derrière les barreaux et la maîtresse aura une amende. »
Nous continuons de chercher, nous trouvons une lettre qui est adressé à une autre maîtresse (Mme Meunier). La lettre dit : « Géraldine, je n’enseignerais plus dans l’école Saint-Thomas (pour des raisons personnelles), je ne serais plus en France, mon travail sera plus proche de chez moi, j’enseignerai l’allemand ; signé Julia Heinzelmann »
Nous nous retournons et nous nous retrouvons nez à nez avec les ravisseurs. Ils sont deux. Nous les connaissons bien, ils sont dans la même classe que nous. Ils nous emmènent quelque part dans une cave. Nous voyons la maîtresse attachée à une chaise. Irène arrive à s’échapper grâce à son couteau fétiche qu’elle avait gardé dans sa poche. Elle appelle la police :
« Allô la police ?
-Oui, allô j’écoute.
– Je vous appelle pour signaler que ma copine et moi avons retrouvé les 2 ravisseurs. Pouvez-vous venir ? Nous sommes 3 rue de Molsheim. Merci !
– On arrive ; merci. »
Les policiers arrêtent les deux frères ; la maîtresse nous remercie : „Danke schön Mädchen. “
Capucine et Irène, CM2 bilingue
(NDRL toute ressemblance avec des personnages ou évènements réels n’est que fortuite)
Dans la classe des CM2, nous apprenons les types et les formes de phrases (impératives, négatives, interrogatives…), nous révisons le 1er, 2ème et 3ème groupe et nous apprenons le sujet et le verbe.
En allemand, nous révisons les multiplications, les additions, les divisions et les soustractions. Nous révisons les multiplications à 2, 3 et 4 chiffres. Dans la classe, nous travaillons sur la fonction sujet (le sujet est avant ou après le verbe et le sujet peut être un nom propre, un nom commun, un groupe nominal, …) Nous révisons les temps simples et temps composés.
En allemand, nous avons fait une évaluation sur les verbes .Dans notre classe, nous avons un système où si nous faisons des travaux en plus nous gagnons des étoiles. La maitresse les note et à la fin de l’année, si un élève a beaucoup d’étoiles la maitresse peut mettre une meilleure note (dans la matière qu’elle veut) à l’élève en question.
Nous révisons, en français, les fractions. Nous avons également un code couleur : si on est dans le vert c’est qu’on est sage, dans l’orange c’est qu’on a un mauvais comportement, dans le jaune c’est qu’on dérange les camarades et dans le rouge on donne son cahier de liaison à la maitresse.
En allemand, si nous avons 5 codes couleur verts, la maîtresse nous donne un coupon. Avec ce coupon il est possible de ne pas faire les devoirs que la maîtresse a écrits au tableau. Nous apprenons également le présent de l’indicatif ; dans notre classe, nous apprenons bien.
écrit par Ulysse TRIBLE pour la classe de CM2 bilingue
Chers parents, nous avons réalisé un atelier de montage de films sur le thème des Vacances au cinéma Star.