Trois escargots.
J’ai rencontré trois escargots
Qui s’en allaient cartable au dos.
Et dans le pré trois limaçons
Qui disaient par cœur leur leçon.
Puis dans un champ, quatre lézards
Qui écrivaient un long devoir.
Où peut se trouver leur école ?
Au milieu des avoines folles ?
Et leur maître est-il ce corbeau
Que je vois dessiner là-haut
De belles lettres au tableau ?
Maurice Carême.
Écrit par Nedjma pour le CM1-CM2 monolingue.
Beaucoup de personnes de nos jours ne mettent plus leurs déchets dans la poubelle.
Dans les forêts, les animaux peuvent manger les déchets qui sont parterre.
Pour sauver la planète suivez mes conseils :
Depuis le 19e siècle, l’accroissement de la pollution de l’air, des eaux et des sols menace la planète. L’air est pollué.
Saisi par Jérémy pour la classe de CM1/CM2 monolingue.
La principale unité de mesure de contenance est le litre (L). Il est important de connaître les équivalences.
| 1l=10dl | 1l=100cl | 1cl=10ml | 1dl=10cl | 1dal=10l |
Les unités utilisées sont:
Litre (L) et centilitre (cl) pour les produits alimentaires.
Millilitre (ml) pour les produits pharmaceutiques et hygièniques.
Litre (L) ou décalitre (dal) pour les contenus les plus grands.
Saisi par Mehdi Msehli, CM1 monolingue
C’était deux petits éléphants,
Deux petits éléphants tout blancs.
Lorsqu’ils mangeaient de la tomate.
Ils devenaient tout écarlates.
Dégustaient-ils un peu d’oseille,
On les retrouvait vert bouteille.
Suçaient-ils une mirabelle
Ils passaient au jaune de miel.
On leur donnait alors du lait :
Ils redevenaient d’un blanc frais.
Mais on les gava près d’Angkor,
Pour le mariage d’un raja,
D’un grand sachet de poudre d’or.
Et ils brillèrent, ce jour-là,
D’un tel éclat que plus jamais,
Même en buvant des seaux de lait,
Ils ne redevinrent tout blancs
Ces jolis petits éléphants
Maurice Carême
Cette poésie parle de 2 éléphants ; elle a été saisie par Mehdi MSEHLI, CM1 monolingue
La froidure paresseuse
De l’hiver a fait son temps,
Voici la saison joyeuse
Du délicieux printemps.
La terre de fleurette l’est ;
La feuillure retournée
Fait ombre dans la forêt.
Tout résonne des voix nettes
De toutes races d’oiseaux,
Par les champs, des alouettes,
Des cygnes dessus les eaux
Aux maisons, les arondelles
Les rossignols, dans les bois,
En gaies chansons nouvelles,
Exercent leurs belles voix.
De Jean-Antoine de Baïf
Cette poésie parle du printemps ; elle a été écrite par Mehdi Msehli CM1 monolingue
La voiture sans conducteur arrivera bientôt ! Après six ans de recherche la première voiture autonome pourra circuler sur les routes. Tu seras peut-être un utilisateur assidu de ce genre d’engin. Tu imagines la révolution ?
Dans quelques mois, la voiture sans pilote aura les autorisations pour circuler sur la route afin de faire des essais. Plus besoin de prendre le volant, la voiture emmènera son passager là où il voudra aller.
Par contre, tu ne devras pas avoir de rendez-vous de dernière minute car elle ne dépassera pas les 40 kilomètres par heure. Cette voiture électrique de nouvelle génération pourra parcourir 130 kilomètres avant d’être rechargée.
Elle fonctionnera grâce à des capteurs qui percevront l’environnement à 360 degrés. Ce véhicule rempli d’électronique et de connexion Internet réagira en fonction des informations qui lui seront transmises.
Néanmoins, le véhicule ne circulera pas sans conducteur. Une personne sera installée aux commandes de l’engin même si elle ne touchera à rien et se laissera guider. La voiture « intelligente » ne sera sans doute pas en vente sur le marché avant plusieurs années.
Saisi par Mehdi Msehli pour la classe de CM1 monolingue
9h00 : il est 9 heures (pile)
9h15 : il est 9 heures et 15 minutes ou 9 heures et quart.
Car il s’est écoulé un quart d’heure après 9 heures
9h30 : il est 9 heures 30 minutes ou 9 heures et demi.
Car il s’est écoulé une demi-heure après 9 heures.
9h45 : il est 9 heures 45 minutes ou 10 heures moins le quart.
Car il s’est écoulé un quart d’heure à parcourir pour qu’il soit 10 heures.
Cette leçon est écrite pour montrer comment nous avons appris à lire l’heure en classe.
par Mehdi Msehli (CM1 monolingue)
Le pluriel des noms
Le plus souvent, pour former le pluriel d’un nom, on ajoute un s au singulier.
Le pluriel des adjectifs
Pour former le pluriel d’un adjectif, on ajoute le plus souvent un s
Les adjectifs qui se terminent par s ou par x ne changent pas au pluriel.
Les adjectifs qui se terminent en –eau font leur pluriel en –eaux : un climat nouveau des climats nouveaux
La plupart des adjectifs qui se terminent par –al font leur pluriel en –aux: le principal climat les principaux climats
Exceptions : banals, bancals, fatals, finals, glacials, natals, navals.
Texte saisi par Thimothé pour la classe de CM1 monolingue
Le premier mot d’une page de dictionnaire est le mot repère
Voici une définition du mot caravane. N : nom f : féminin m : masculin d : déterminant adj. : adjectif.
Un mot peut avoir plusieurs définitions et comporter une illustration. Un mot peut citer d’autres mots d’une même famille.
Ce texte est écrit par Mehdi MSEHLI, du CM1 monolingue,
pour comprendre la définition d’un dictionnaire.
Le féminin des noms.
Le féminin d’un nom se forme souvent en ajoutant e à la fin :
Un avocat, une avocate
Certains noms ont une terminaison particulière. Parfois, on doit :
Le féminin des adjectifs qualificatifs.
Pour former le féminin d’un adjectif, on ajoute le plus souvent un e à l’adjectif masculin :
un grand monsieur, une grande dame
Cas particuliers : la consonne finale est changée
Certains adjectifs ont une terminaison très différente au masculin et au féminin :
nouveau nouvelle, frais fraîche, public publique
Ecrit par Thimothé pour le CM1 monoligue.